时时彩平台教育网 专题列表

行为主义理论的相关文章

时时彩平台教育网专题频道“行为主义理论”的相关文章,提供与“行为主义理论”的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

行为遗传学 pdf [什么是行为遗传学行为遗传学的意义]

  行为遗传学是研究支配生物的向光、向地、摄食、求偶、育儿、攻击、逃避以及学习与记忆等行为的基因和基因表达的时间、场所及作用途径等的遗传学分支学科。那么你对行为遗传学了解多少呢?以下是由小编整理关于什么是行为遗传学的内容,希望大家喜欢!   行为遗传学的意义   深入了解动物行为的形成和发展的遗传机制将会提高人类利用动物资源的能力了,推动仿生学的发展。此外,在阐明基因-神经(脑)-行为之间的关系之后的,也将为防治行为异常的遗传疾病提供理论依据。   行为遗传学的发展历史   行为与遗传的关系   20世纪初期,遗传学发展早期的一些遗传学者曾注意到行为与遗传的关系。但是在后来的遗传学的迅速发展中,那些容易被识别的形态性状(例如果蝇的体色、眼色、刚毛性状等)成了主要的研究对象。   50年代中期J·赫什和美国遗传学家T·多布然斯基等曾一度从事果蝇趋光性的行为的遗传学研究。他们通过多代的选择得到了为多基因所控制的具有明显正、负趋光性的群体,但是人工选择一旦停止,差别就迅速消失。   独立的学科   60年代后期,行为遗传学逐渐发展成为一门独立的学科。以美国的M·德尔布吕克和S·本泽、英国的S·布伦纳为代表的一些分子遗传学家陆续转向行为遗传学的研究。他们在多种生物中通过诱变处理得到影响许多行为(如趋光性、趋化性、回避运动、求偶行为等)的突变型。然后从神经生理学、生物化学、组织胚胎学、细胞遗传学等学科的角度,运用多种技术对这些突变型进行分析,探寻行为遗传的机理。   20世纪末期,细胞与分子层次的系统生物学与系统遗传学的兴起,基因组、蛋白质组、代谢组学生物技术和计算生物学、计算神经生物学等方法的进展,神经元、神经网络生理生化功能、发育生物与遗传学的研究进入了细胞信号传导、细胞通讯、神经内分泌

行为金融学视角论文【行为金融学视角下的产业转移】

  摘要:中国社会发展的过程,集中表现为发展速度快,地区发展不平衡。现阶段,经济发达的东部,社会成本不断上升;比较落后的中西部,在国家政策大力支持下,社会经济条件不断提高。于是,东部一些产业开始逐渐向中西部转移。然而,观察到的现实情况表明,经济学家预测的产业将从东部转移到中西部的大规模产业转移并没有发生。   关键词:行为金融;产业转移;成本   一、产业转移现状   产业转移,是出于资源供给或产品需求条件发生变化后,某些产业从一个地区转移到另一地区的经济过程。它是不同区域间生产要素的转移和聚集过程,一般表现为产业从低要素报酬率区域向高要素报酬率区域转移、从低市场容量区域向高市场容量区域转移、从高成本区域向低成本区域转移。   经济发展的实践表明,产业由综合成本相对较高的地区向劳动力资源丰富、综合成本相对较低的地区转移,这是经济发展的必然趋势。由于受全球金融危机持续冲击,珠三角、长三角和环渤海等东部沿海地区外部需求减弱,土地、能源、劳动力、环保等要素成本持续上升,再加上该地区的消费结构升级速度加快,传统产业的发展优势在减弱,外延型发展方式难以为继,而广大中西部地区基础设施逐步完善,要素成本优势明显,产业发展空间相对比较大。在此背景下,东部沿海地区部分产业向中西部地区加速转移的态势非常明显。   然而,观察到的现实情形表明,东部产业并没有明显成规模地西进。中国区域产业转移的现状表明,大规模的产业转移并不明显,产业转移的实际规模明显低于预期。   二、行为金融学下企业家的心理特征   行为金融学的应用主要是在分析投资方面,是在分析人们投资行为的基础上产生的一门学科。对于产业转移,在一定程度上我们也可以看做是一种投资行为,承接地就是投资目的市场,转移者就是投资者,承接地市场,与金融市场一样,都是无法完全预知的。   作为产业转移的“投资者”来说,投资者作为单个的

行为导向教学法在教学中的应用 行为导向教学法

  摘 要:行为导向教学法是德国“双元制”职业教育模式中课堂教学广泛采用的一种教学方法。它是以能力为本位、以学生为中心、以培养学生行为能力为目标的教学方法。笔者多年从事焊接专业的教学,深感传统教学方法在新形势下的弊端,而采用行为导向教学法效果明显,并取得了初步效果。   关键词:行为导向教学法 焊接 应用   一、行为导向教学法的涵义   行为导向教学指学生全面积极参与的教学。这种教学是以职业活动为导向,以人的发展为本位的教学。其教学过程是一个包括获取信息、制订计划、做出决定、实施计划、控制质量、评定成绩等环节的一个完整的行为模式,其主要方法有:项目教学法、实验教学法、角色扮演法、案例教学法和模拟教学法等。   行为导向教学法的共同特点是:围绕教学任务或单元,设计一个个环境及其活动项目,并使所有学生承担不同角色,共同讨论要解决的问题,寻求解决问题的途径,最终顺利完成学习任务,共同实现教学目标。   行为导向教学法在教学组织形式是:采取自我控制的独立作业、小组制订计划独立作业以及小组作业等多种形式,具体采用哪种形式,要视教学目的、学生已有的经验和学习任务的特点而变换。   行为导向教学法的原则是:促进独立思考和操作,提出问题并尽可能地解决问题,允许提出多种建议,鼓励合作而独立地进行工作,在评价者依据一定标准评价学生的同时,允许学生自评、互评。   二、行为导向教学法在焊接专业课程教学中的应用   长期以来笔者学院焊接专业一直采用理实一体化教学模式,虽然有利于为学生奠定比较坚实的职业能力基础,但忽视了从事职业工作所需要的其他能力的培养,即学习能力、个人能力和社会能力的培养。而且传统的以灌输知识为目的教学方法又大大影响了教学效果,学生厌学现象比较严重,结果是培养不出企业所需要的人才。因此,焊接专业课程教学模式的改革,必须打破学科型教学模式, 构建以行为导向教学法

行为科学管理理论的思想观点【行为科学管理理论与高校师德建设】

  [摘要]行为科学管理理论是继古典组织理论和人际关系学说之后在西方兴起的一种管理理论,它以“社会人”这一人性假设为出发点,提出了包括激励机制、领导风格在内的一系列人本主义管理思想,带来了管理与人的关系的重大转变,对我国高校师德建设具有重要的启示意义。   [关键词]行为科学 高校管理 师德建设   [作者简介]左群英(1974- ),女,四川仁寿人,内江师范学院教育科学学院,副教授,博士,研究方向为教育学原理和德育原理。(四川 内江 641112)   [课题项目]本文系2012年度内江师范学院科研项目“面向农村小学的地方院校小学教育专业学生职业道德教育”的研究成果。(项目编号:12NJS19)   [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2013)09-0076-02   《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第十七章“加强教师队伍建设”中指出:“加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”高等学校作为培养和造就国家各级各类人才的摇篮,担负着培养社会主义建设者和接班人的重要历史使命。当前,国际国内形势的不断变化与发展,给高校思想、文化建设带来了诸多新的问题,给高校师德建设带来了一系列严峻的挑战。行为科学管理理论是继古典组织管理理论和人际关系学说在西方兴起的一种管理理论,它提出了“以人为中心”的人本主义管理哲学原则,强调人的需要和人的价值,带来了管理与人的关系的重大转变,对提高我国高校师德建设的实效性有重要价值。   一、行为科学管理理论的产生背景   19世纪末20世纪初,管理实践主要建立在经验的基础之上,被称为“科学管理之父”的美国管理学家泰勒试图改变这种状况,是古典管理理论的创始人。泰勒强调用科学的、标准化的管理方法代替经验式的管理,这对管理的规范化和效率化虽然具有

行为导向教学法【行动导向教学法在高职韩语教学中的应用】

  摘 要: 行动导向教学法以职业活动为导向,将多种教学方法、技术进行有效的结合,是目前高职院校教学实践改革过程中行之有效的教学方式之一。通过分析行动导向教学法在韩语教学中的应用,教学过程中实现了教师的主导作用,确定学生为学习主体,对学生分析、解决问题能力有极大的帮助,有助于培养学生的科学精神及创新意识,对学生综合素质的培养发挥了重要作用。   关键词: 行动导向教学法 高职韩语教学 重要作用   行动导向教学法是目前高职院校教学实践改革过程中行之有效的教学方式之一,以职业活动为导向,将多种教学方法、技术进行有效的结合,是注重培养学生的能力教学方式,对学生综合素质的培养发挥了重要作用。   1.行动导向教学法的定义   行动导向也称行为导向、实践导向,兴起于20世纪80年代,是一种新型的职业教育理念、方案。德国已经普遍接受并推广行动导向教学,目前在我国部分高校也积极推行此项教学法。行动导向教学的主要形式就是“行动导向驱动”,实施教学过程中,由教师进行精心设计,组织引导学生发挥主体作用,使学生充分动用心、脑、手,身体力行获取知识、技能,培养分析、解决问题能力,使学生自行完成教学任务,实现教学目标。行动导向教学法在韩语教学中的应用能够激发学生学习韩语的兴趣,提高学生的学习主动性,提高学生的综合素质。   2.行动导向教学法在韩语教学中的设计要求   (1)明确各单元的教学目标及能力目标;(2)引入汉语教学内容,创设汉语沟通情境;(3)对于一些实际教学内容,教师进行引导,使学生自主操作训练;(4)教师先进行实例操作示范,引导学生进行模仿、改造;(5)积极进行讨论总结;(6)实施理论、实践一体化,多进行练习巩固;(7)对实训课程进行一体化设计。   3.行动导向教学方法实施   3.1现代教学技术手段教学法。采用视频资料、电子教案等一系列现代化教学手段达到可视、可

理论体系【“工程光学”理论教学体系优化和虚拟实践教学初探】

  摘要: “工程光学”是光信息科学与技术专业一门工程性、技术性和实践性都很强的专业课程。本文分析了三峡大学理学院“工程光学”课程教学过程中所出现的问题,提出了课程的优化和教学方式的转变与虚拟实践教学,加强学生的实践能力和科学思维的培养,提高学生的动手能力。   Abstract: Engineering optics, which has strongly technology and practice, is a major curriculum for optical information science and technology. In this paper, the problems arising during the teaching process of engineering optics in college of science in CTGU are analyzed. We discuss the optimization of the contents and the transformation of teaching method. Furthermore, we propose the methods for virtual practical education, which require students to take into practice to improve their ability of practical and also to train their scientific thinking.   关键词: 工程光学;理论教学体系;虚拟实践教学   Key words: engineering optics;theoretical teaching system;virtual practic

理论和实际结合的例子 谈政治课中理论与实际的结合

06-14

  思想政治课改革的深化,思想政治课德育功能的发挥,关键在于坚持贯彻理论联系实际的方针。在思想政治课教学中如何切实有效地贯彻理论联系实际的方针呢?重要的是在理论与实际的结合上下功夫。   首先,要增强“结合”的意识。也就是要充分认识理论与实际的有机结合,在改革思想政治课教学,发挥思想政治课德育功能中的地位和作用。中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程,是中学德育主要途径之一。而马列主义、毛泽东思想最本质的特征就是理论和实践的相统一。理论联系实际是中国共产党的思想路线的重要内容,是中国共产党的优良传统和作风,是马克思主义的基本原则,当然也应当是中学思想政治课教学的基本原则。因为这一原则最能反映思想政治课的性质和任务,它规定着思想政治课教学过程的发展方向,最终决定着思想政治课的教学效果和教育质量。我们只有在思想上充分认识“结合”的重要性,增强“结合”的意识,才能在教学实践中做“结合”的有心人}才能千方百计地去挖掘“结合”的因素,积累“结合”的材料,探索“结合”的艺术;才能将理论与实际相结合的原则自觉地贯彻到思想政治课的各个教学环节中去。   同时,要掌握“结合”的方法,讲究“结合”的艺术。   (一)突出针对性   所谓“针对性”,就是“有的放矢”,敢于和善于回答学生中普遍   存在的思想认识问题。要把学生的思想实际作为思想政治课教学的出发点和落脚点。也就是我们的教学必须从学生的思想实际出发,必须落实在解决学生的思想认识问题上,即转变学生的思想上。只有这样,才能突出思想政冶课的教育性和思想性。这就要求我们在教学过程中,一定要认真了解并研究学生的实际,并以此为根据去改革教学。学生的实际是多方面的,在思想政治课教学中最主要的是要把握学生的需要点,坚持从学生的需要出发,紧密与教材相结合,力求从理论与实际的结合上去回

行为规范教育活动总结【学生行为规范教育活动总结】

  文明礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大,真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。青少年是祖国的未来,是21世纪国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。为认真贯彻市局《关于印发<关于加强行为规范教育,促进学生全面发展的意见>的通知》精神我校立足实际,根据青少年年龄特点和身心发展规律,把学生“行为规范教育”和学校校园文化结合起来,在培育校园精神的同时注重学生行为规范教育,把行为规范教育作为学校德育工作的重要内容,从开展行为规范教育入手,全面提高青少年思想道德素质。  一、主题突出、内涵丰富。  为了使行为规范教育出成果见实效,我校将行为规范教育与校园文化建设相结合,努力寻找行为规范教育的有效途径。伏东地处江浙交界宜兴境内,以兰山而闻名,兰山多产兰,故称兰山。我校因地制宜充分利用地域优势发掘文化资源,建设校园文化,我校的校园文化是以兰山文化为基础的兰文化,校园精神则是从兰身上提炼而来的“清雅似兰稳健如山至纯至正、自信自强”。我校的校园文化精神与学生的行为规范教育相得益彰,兰花,清纯高雅,立德修身,行正有节,合群相处,引申到学校教育中既倡导学生做一个文明的人,高雅的人,如君子一般的人。基于此,我校以校园文化精神的培育作为推进学生行为规范教育,争创行为规范先进学校的有效载体,同时以行为规范教育来实现我校校园文化建设目标“以兰言志以兰正气以兰雅行、以兰怡情”,培育“至纯至正、自信自强”的人格操守。  同时学校高度重视学生行为规范教育,分别召开了班主任会议,全体学生的动员大会。具体布置活动的方案、步骤及内容。学校集中开展以“

行为导向的情境教学法在管理学教学中的应用_德鲁克管理学思想导向

  摘要 管理学是经济管理类各专业学生的一门应用性、实践性很强的专业基础课程。教师在课堂教学中应根据课程特点和学生特点,更多地采用理论联系实际的学习方法和研究方法,侧重应用能力的培养。行为导向的情境教学法强调师生互动、注重教学与实践的紧密结合,以学生为主体,具有互动性好,体验深刻,情境逼真,启发性强等特点,运用于管理学课程教学能有效地增强学生感性认识,提高教学效果。本文探讨行为导向的情境教学法在管理学教学中的应用。   关键词 行为导向 情境教学法 管理学课程 应用   一、行为导向的情境教学法的涵义   在教学中,行为导向意味着:知识的传授和应用取决于学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组。行为导向的情境教学法,是将教学建立在行为导向教学理念的基础上,从教学生“学会学习”的目标出发,使教学从注重“教法”转到注重“学法”,采用师生互动型教学模式,在整个教学过程中充分运用多媒体、网络乃至虚拟现实等技术,创设出社会交往的仿真情境,把教和学的过程视为一种社会交往情境,从而产生一种行为理论的假设,使学生在教师所设计的学习环境中进行学习的教学方法。行为导向的情境教学法,体现了“以学为本,因材施教”的教学准则。   二、管理学教学中运用行为导向的情境教学法的优势   行为导向的情境教学法督导学生参与教与学的全过程,通过模拟、再现与管理工作相关的各个场景,让学生置身其中,亲身经历,不仅有利于加深学生的记忆和熟练操作的各个环节,还有利于培养学生独立思考问题、解决问题的能力和协作、探索精神。   目前,绝大多数管理学教学采用的是讲授法,其特点是以教师为中心、以黑板和粉笔为工具、注重教学内容的讲解与呈献。这种单项信息传输方式的最大弊端是缺乏双向交流、轻视学习环境与学习活动的创设,因此不能充分发挥学生的能动性,束缚了学生的积极性,其结果必然是无法满足社会对应用性管理学人才的需求

行为导向教学法 [行动导向教学法在《数控加工实训》课程中的应用]

  摘要:行动导向型教学过程中学生始终占据主体地位,教学质量的高低最终通过学生的综合素质得到反映和体现。本文以浙江同济科技职业学院《数控加工实训》课程为例,介绍了行动导向教学法在该课程中的具体应用,探讨了行动导向教学法在提高学生综合素质方面的作用,并对该教学方法的应用进行了反思。   关键词:行动导向型教学;数控加工实训;教学反思   中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2013)03-0107-02   行动导向型教学   行动导向型教学,又称实践导向、行动引导、活动导向、行为引导型等,是一种较为先进的职业教学理念,是职业教育教学论中出现的一种新的思潮。行动导向型教学是指由师生共同确定的行动方案来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习行为达到脑力劳动与体力劳动的统一,从而形成知识和技能的教学过程。行动导向型教学可以通过如“头脑风暴”法、卡片展示法、项目引导法、引导文教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等多种教学方式体现,整个教学过程由收集信息、制定工作计划、决定、实施、检查和评估等阶段组成。这种教学方法的目标是培养学生的综合能力,提高学生学习兴趣,使学生主动地学习,学会学习。采用行动导向型教学法进行教学,有利于培养学生的思维方式、动手能力、行动标准以及团队合作等方面的综合素质。   《数控加工实训》课程目标   《数控加工实训》课程是数控技术应用专业的一门专业技能课程,课程教学目标是培养学生具备数控编程和操作数控机床的能力。本课程教学坚持以学生为主体、教师为主导,树立“教学做”合一的核心理念,在完成具体职业岗位工作的过程中,让学生学习相关理论知识,形成自己的职业能力,提升自己的综合素质。   基于行动导向的《数控加工实训》课程设计   采用行动导向型教学法,将《数控加工实训》课程设计为4个学习情境,每个情境都环环
Baidu
sogou